單元教學簡案

附件二  閱讀分享「閱讀分享－最受歡迎的醜八怪」學習單

單元教學簡案

附件一         成語的解釋

0. 一氣呵成: 比喻一口氣做成。形容做一件事沒有間斷地完成。
0. 二八年華:２Ｘ８＝１６  即16歲，形容少女正當青春年華的時期。
0. 三人成虎: 比喻謠言可以掩蓋真相。
0. 四面八方：泛指四周圍的意思。
0. 五福臨門：指是福祿壽喜財這五種福氣一齊降臨家門。
0. 六馬仰秣(ㄇㄛˋ)：形容樂聲優美動聽，連馬都停止吃飼料仰頭傾聽。
0. 七上八下：形容心情起伏不定，感到不安。
0. 八斗之才：形容才華洋溢、人才智高超，學識廣博。
0. 九牛一毛：九頭牛身上的一根毛，比喻極微小,微不足道。
0. 十全十美：比喻圓滿美好毫無缺陷的境界。
0. 百發百中：形容沒有例外即完全準確的意思。
0. 千變萬化：形容變化無窮。
0. 萬紫千紅：花朵錦繡聚集在一起。形容五彩繽紛、繁華美麗的樣子。
0. 億則屢中：估計事情準確，常常(或每次都)能猜中的意思。
0. 兆民賴之：比喻受很多人因此而受惠的意思。
0. 積少成多：積累少量的東西，即之後能成為巨大的數量。

附件二                 「成語練習」學習單

明正實習 共12張相片

文府實習照片 共5張相片

我的心路歷程 ~

學員：蔡耿欣.23號

會想到上這個課程，是因為自己本身是在此次二度就業想換個跑道試試，且本身對兒童這方面深感興趣，也為了自己能陪伴自己明年即將小一的女兒一起成長，而想投入兒童課後照顧培訓班。

在這將近兩個月的課程學習上，的確獲益良多，首先是資培會的用心，為了我們這個班，盧校長特別請了數十位在教育界皆有所成就的校長與教授來講課，在這樣的專業師資下，我們學到了不僅是專業學術上的理論，也學到除了理論方面的專業知識外，因為有講師的實務經驗分享，讓我對以後將為課後照顧班老師的角色與職責所在更可清楚拿捏。

也因為上了這個實習課程，我更進一步了解到家長、學生、學校間關係更是密不可分，在家長方面，知道要做好老師的輔助角色，補足家長因工作無法陪伴的功能，但並非完全取代的家長的角色之正確概念，在學生方面要以同理心去對待學生、傾聽學生的聲音，要知道學生有個別差異，別固執統一看待學生的發展，在學校方面，要與原班老師建立良好互動關係，除能讓自己視野更廣闊也會學到更專業的知識的，更能經由原班老師而對學生一舉一動更能掌握。

  單元教學簡案

101年兒童課後照顧培訓班—結業報告1

學員：蔡耿欣.23號

一、本期培訓班，我在班上看到的重要事項：

0. 因為班上學員都是二度就業，彼此都有同理心，都會不吝惜互相幫忙及支援。
0. 全班三十位學員，都展現出來積極當老師的學習心，也相信透過專業的課後照顧培訓班的指導下，未來一定都是很優秀的老師人選。
0. 也由於班上三十位學員是經由口試及測驗而後選定才有資格受培訓的，也經受專業培訓的指導下，對老師這一職是足以勝任。
0. 班上學員會透過討論、發表等等各樣學習行為來達成共識，讓我覺得在結訓班充滿民主及溫暖，也深信未來培訓後，大家還會繼續連絡交流學習。

二、本期培訓班，我在班上聽到的重要事項：

請用「我最喜歡現在這樣的你」這句話，替孩子的寶盒裡收藏許多美好的禮物。只要人原本的面貌能被接受，就能產生無限的力量。 

    其實，每個人的想法、價值觀、觀察以及感等，都不盡相同。先了解各種差異，並認同這些存在，就相當於「接受孩子原來的樣子」。一旦孩子不被接受，就等於被指責「你是不行的」。即使不是全盤否定，那些批評聽起來還是很刺耳。而在潛意識裡將充斥著「現在的你是不行的」這些負面訊息。日積月累的，孩子的潛意識裡將塞滿了負面的訊息，進而損害對自我的認知，成為一個自我肯定度低，無法愛自己、缺乏自信的人。 

    相反地，只要一個人原本的樣子受到接納，就等於是聽到別人告訴自己，「這樣的你就很好了」。當孩子原來的樣子全都被父母接受，這些美好的正面訊息就會不斷填入潛意識當中。當潛意識裡塞滿許多寶物，就能培養出懂得愛自己，對自己有自信，自我肯定度高的孩子。請用「我最喜歡現在這樣的你」這句話，替孩子的寶盒裡收藏許多美好的禮物。只要人原本的面貌能被接受，就能產生無限的力量。「但是，這孩子的缺點實在讓我無法認同，沒辦法這樣想。」

    這時，請記住這句話：「（雖然還是有缺點，不過）我最喜歡現在的你了。」怎麼樣？這樣是不是比較容易說出口呢？雖然在前面加上這一句話，不過，說總比不說好上一百倍。每個人心裡都希望，「能獲得別人的認同」、「有人了解我的想法」。        

    即使有點調皮、有點內向、在家像個小霸王、懦弱膽小、頑固、靜不下來，又何妨呢？這就是個性啊！不要急著要叫孩子改變，而是先接受孩子原本的樣貌，「現在的你就很好了」。並且告訴孩子，「我想知道你在想什麼」。這些話語，就是培育孩子心靈的最棒禮物。

作者／鮑伯．墨瑞、艾利希亞．福廷貝瑞

與一般人的想法相反，悲觀的思想並不會導致憂鬱症，反倒是和憂鬱出自相同的原因：童年壓力與創傷。事實上，憂鬱和悲觀在神經學上是類似的，本書的全部七大步驟對兩者都有功效。讓孩子具備積極的心態當然有助於驅除憂鬱，這一章還會再提出一些強而有效的樂觀教養技巧。

依據耶魯大學的洛克哈特（Kristi L. Lockhart）所說，一般情況下，兒童直到七歲都極度的樂觀。她的研究顯示，幼稚園到小學一年級的小孩相信人有辦法歷經很大的轉變，負面的特徵都變成正面的，最不聰明的也可以變成最聰明，最壞的變成最好的，甚至少了根手指頭也會長回來。這種天生的樂觀讓小孩有勇氣應付新的挑戰，學習新技能，嘗試新的人際關係，不屈不撓。

七歲到十歲間，接替的是比較均衡但仍屬正面的觀點；不過，小孩的基因將決定他是比較傾向冒險還是謹慎。這兩種觀點都是狩獵採集部族所必須，不過要是樂觀的想法不能占上風，人類就要像渡渡鳥一樣滅絕了。

家庭的任務之一就是確保這天生的樂觀不會退讓給賓州大學（Pennsylvania University）心理學教授塞利格曼（Martin Seligman）所謂「習得的無助感」，這類悲觀想法是由於持續的失望和挫敗所造成，他認為這兩者就是憂鬱症流行的主因。

幼童獨玩傷專注力 「活在一隻手的距離」

聯合報 2012-03-26 17:30:25

那是令職能治療師王宏哲難忘的一幕：一個三、四歲的孩子在診療間埋頭玩平板電腦，別的小朋友靠近，他就伸出手阻擋。後來電腦被大人拿走，這孩子與別人仍保持「一隻手的距離」，不讓他人靠近。
從小追逐聲光效果，生活在「框框」裡的世界，由螢幕陪伴長大的Ｓ世代孩子，更易專注力不足，或許有一天，變成這樣的「假性自閉症」。
現在擔任天才領袖兒童發展中心的執行長的王宏哲，拿出一張迂迴曲線圖，這是他以「刪除測驗」評量一名小六男生「視覺專注力」的結果。
醫師記錄他圈選目標物的順序，描成一條曲線。從毫無邏輯的曲線可知，這個男孩無法像一般人，按「行」或「列」的順序或邏輯圈選。
王宏哲說，不難想見男孩無法一字一行的閱讀；在校成績不佳，國語分數在廿分上下徘徊。
諷刺地是，男孩的媽媽和治療師討論評估報告時，媽媽又拿出iPad給男孩，希望他靜下來別吵。
王宏哲說，iPad被父母當「保母」，加上過去玩電腦的影響，小男生嚴重注意力不足；閱讀所需要的第一關就過不了，也拖累其他領域的學習。
從醫學的角度，先天注意力缺損的孩子，僅占百分之三至五。但近期國內雜誌調查顯示，國小老師認為班上無法集中注意力、坐不住的孩子，比率超過六成；王宏哲認為，恐怕都是科技造成的「假性注意力缺損」。
長庚醫院兒童心智科心理師謝明慧說，學齡前幼兒要「動手」培養操作、自控的能力，「與未來學習的表現，有高度相關」；譬如堆積木，幼兒須以小肌肉控制拿起積木的高度、放下的力道，同時注意擺放位置，是否平衡。
上述條件缺少一樣，積木立刻垮下來。透過這樣的挫折「回饋」，反覆操作學習。
但平板電腦的App，僅需手指輕輕撥動，謝明慧說，「部分著色遊戲，亂塗也不會塗到線外」，電腦軟體會自動修正，孩子就無法由錯誤中學習。
她觀察到，長時間電視陪伴的孩子，會挑選「不必動手、容易」的玩具，「給他書本，立刻推開。因為它『不會動』。」這些孩子培養出來的，叫「電視專注力」，「只有看電視很專心」。
同理，小朋友玩起平板電腦，看似安靜又專注，王宏哲指出，「其實反而損害他們的專注力，消磨其他學習能力」。
刪除測驗：觀察視覺注意力
●刪除測驗（cancellation test）主要是要求受試者搜尋指定的目標刺激物，以觀察其視覺注意力。
例如在A4大小的白紙上，散布廿五種不同的符號，共有六十個。廿五種符號以偽隨機排列的方式，等比例分佈在區塊內；要求病人圈選出指定的一種，不限定時間，評估其視覺注意力。（雷光涵）

禮物不只是形式 還有即時的孝心